Rizoma para una pedagogía de la incertidumbre, del silencio y del goce

Abstract

Los supuestos edificados en la enseñanza de la filosofía atraviesan la enseñanza en general, supuestos territorializados en mitos pedagógicos y naturalizados en las prácticas. Nuestro trabajo parte del ejercicio de la sospecha. Esta vez sobre los mitos pedagógicos y la lógica que los animan, que han construido una enseñanza basada en la relación al saber como verdad. De la denuncia y el desenmascaramiento de sus supuestos, surge una pedagogía de la incertidumbre, del silencio y del goce animada por una lógica otra, la de la invención al provecho de políticas no arquitectónicas.