La escuela en contextos de pobreza: aportes de la investigación educativa.

Abstract

El artículo plantea algunas reflexiones sobre la escuela que funciona en contexto de pobreza desde los aportes de la investigación educativa y el trabajo profesional en el área. Se limita a enfocar la temática en sus aspectos institucionales. La introducción presenta breves consideraciones sobre la relación histórica entre pobreza y educación. En primer lugar, se aborda la problemática de la índole de la tarea, las emociones y las fantasías asociadas. En segundo lugar, se presentan de modo sintético, resultados de investigación vinculados con el impacto del contexto turbulento en los espacios escolares. Por último, se desarrollan aportes de las investigaciones sobre las características de las escuelas que trabajan con colectivos sociales desfavorecidos y obtienen mejores resultados en términos de aprendizajes.