Vida escolar y degradación ambiental en tiempos gerenciales: un estudio en escuelas secundarias ubicadas en el Área Metropolitana de Buenos Aires, en contexto de extrema pobreza urbana

Abstract

Fil: Bussi, Eliana Mercedes. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.

Esta tesis procura ser una contribución al estado actual del conocimiento sobre la escolaridad en el cruce de las desigualdades. Para ello, se propone como objetivo general el de describir el devenir de la escolaridad, atendiendo especialmente al detalle de las conexiones intermedias y relaciones entre cuerpos humanos y no humanos en las villas del Área Metropolitana de Buenos Aires. En este marco, a través de la trama escuelaambiente-pobreza urbana, se construye el objeto de estudio desde dos líneas de entrada. La primera remite a los estudios en la intersección biopolítica-educación que conducen a la pregunta por los procesos de producción política de la vida escolar atravesada por la cuestión urbana. La segunda recupera el enfoque de los nuevos materialismos como potencia de indagación aportando una mirada al detalle de las conexiones intermedias entre cuerpos humanos y no humanos a partir de su cualidad vital; esto es, una interrogación en términos de afectos. A lo largo de este trabajo se procura componer un relato situado, decididamente parcial, inacabado y fragmentado acerca de aquello que la escuela está siendo en el cruce con las desigualdades. Nos referimos a aquel que narra el devenir de la escolaridad entre las tensiones entre desigualdad y exclusión, pero también entre poder y deseo, entre acción y pasión. Un devenir de la escolaridad como un entramado, un enredo, una figura de cuerdas que se caracteriza por las microluchas cotidianas que la escuela hace, produce y potencia entre las cuerdas de la precariedad.